作为一名老师,时常需要用到教案,教案是实施教学的主要依据,有着至关重要的作用。快来参考教案是怎么写的吧!以下是小编为大家整理的4的组成教案,希望能够帮助到大家。
4的组成教案1【教材分析】
大班幼儿在学习 2、3 的组成的基础上,对分合符号及组成的含义有了初步 的了解,开始尝试用数学方法解决生活中的问题,如给小朋友分点心、整理收纳 玩具材料等。4 的组成包含 3 种组合式,不仅体现数的互换规律,而且体现数的 互补规律。因此,活动中通过创设幼儿喜爱的游戏情境,鼓励幼儿探索 4 的组成、 学习 4 的书写,进一步理解组成的含义,在游戏情境中感知分合的乐趣。
【活动目标】
1.学习 4 的组成的 3 种分合式,理解数的互补互换关系。
2.尝试正确书写 4,初步运用分合方式帮助小猴子分礼物。
3.在游戏情境中感知分合的乐趣。
【活动准备】
1.幼儿有探索、学习“3 的组成”的经验。
2.记录纸和笔幼儿每人 1 套,呼啦圈 10 个左右,四线方格本等。
3. 教师自制与活动内容相符的课件,“幼儿学习材料”《身边的科学》,“幼儿学习材料” 一操作材料⑥。
【活动建议】
1、师幼共同玩游戏“碰一碰”,复习“3 的组成”。
(1)教师伸出手指和幼儿玩“碰一碰”游戏。
提问:“小朋友,我问你,我 的 1 指碰 ……此处隐藏14800个字……才能和红色思维体的一样多呢?(三个)好,让我们一起来帮助他们吧?1、2、3、小朋友们很棒,那小朋友们想一想,还有什么方法能够帮助他们呢?(教师引导幼儿说出4可以分成1、3 2、2 3、1 )
游戏二:学习4的组合
教师拿出由4个思维体组成的思维棒向小朋友们展示,并让他们点数有多少个思维体?(4个)并提问:“请想题(训练大脑)请你用好方法快速度,用几个蓝色的几个白色的思维体才能拼出和红色一样长的思维棒呢?
幼儿:操作
教师带领幼儿观察别人的不同组合方法,然后,教师引导幼儿说出4一共有几种组合方法?“三种”分别是“1”和“3”可以组成4、“2”和“2”可以组成4、“3”和“1”可以组成4
让幼儿不断地练习说出4个思维体的组合方法,并在演示板上做记录(用数字卡片及符号卡片)
游戏三、4以内的分解组合练习
教师请幼儿取出四个红色的思维体在思维板上插放,让幼儿拿出不同颜色的思维体来插放和红色思维体同样多的思维体。(教师可以从2|—4之间不断地练习)
三、交流总结
4可以分成几和几、“几”和“几”可以组成“4”以及“4”的分解组合有几种
四、迁移运用
1、教师可以用闪看思维体来练习4以内的分解
2、引导幼儿发现了3比2的分解组合方法多,及4比3的分解方法多。
让幼儿了解数越大分解组合的方法就越多
3、幼儿有序的收思维学具并有序送思维学具
活动延伸
1、在生活中,不断引导幼儿练习2—4的分解及组合
2、做练习在思维板上不断地让幼儿练习4以内的分解组合,巩固幼儿对4以内分解组合的认识